Potrefenáhusa mě by zajímalo, nakolik pomůže to trénovat. Hodně nám to kladli na srdce v PPP i u zápisu, který s námi vedla speciální pedagožka. Chodili jsme na Elkonina, zkoušeli doma...a porad nic, ani mírné zlepšení, možná tak že slyšel první hlásku ve slově (poslední moc neslyšel, ani když jsme toho Elkonina končili). Mám takový pocit, že to dítě musí prostě dozrát. Ale netroufla jsem si to nechat být a čekat, mela jsem dobry pocit, ze neco děláme.  

Gatita ja to mam stejne, myslim, ze ten trenink k něčemu urcite je, ale zaroven dokud to nedozraje, tak nic ...

Gatita tohle si taky říkám. Starší má pořád potíže v matematice, nedává úplné základy, 6+2 pořád počítá na prstech a ne vždycky mu to vyjde například. Podle speciální pedagožky na to prostě není zralý. A přesně si říkám, jestli teda vlastně má smysl to trénovat. (Trénujeme)

Evaeva

Já jsem už taková "chytrá" od staršího. Tam bylo vždy všechno z 0 na 100. Všechny ty psychomotorické věci. To bylo vždycky nic nic a pak uměl chodit, zahodil plenu, sedl na kolo a jel, třetí den ve škole se naučil plynně číst, taky z nuly... Takže na spoustu věcí kašlu, protože vím, že to přijde samo. Ale u toho mladšího cítím, že jsou některé věci dost jinak než jsem byla zvyklá u staršího, tak jsme fakt dělali psí kusy (bylo to jako když učíš beznohého skákat...).

Gatita Potrefenáhusa já si myslím, že u tohoto trénink moc význam nemá, spíš bych řekla, že by mohl být až na škodu, protože frustrující to musí být strašně. Na Elkonin chodíme, teda půjdeme už naposledy, ale beru to hlavně jako trénink spolupráce, komunikace, sociálních dovedností. Viktor umí číst, a sluchové rozlišení hlásek mu nedělá problém, takže ten začátek brali hodně rychle a soustředili se na těžší lekce - dvojhlásky, rozlišení tvrdých/měkkých souhlásek. Baví ho to. Ale neumím si představit tu frustraci muset trénovat něco, k čemu mozek ještě nedozrál. 

Gatita jo, on to tak taky často má. Jenže jde do třetí třídy, dělá mu to potíže... No rozumíš mi.

Gatita jinak gatuluju k pokroku! To vždycky udělá radost.

Pinot Noir já se hodně snažím, aby to moc frustrující nebylo. Ty začáteční písmena ji hodně bavej, i když rozlišování S a Š je frustrující hodne (pro me taky ) 

Pinot Noir no jo, jenže nedozraje pak dřív? Odpověď nemám, je to frustrující v každé variantě.

Jinak co si myslím, že má velký význam a efekt v té předškolní přípravě, tak je kurz Maxík. A kdybych byla schopná intenzivnější domácí práce, tak ten efekt by byl mnohonásobně větší. Kdyby tu někdo, kdo má menší děti, o tom uvažoval, tak to můžu jen doporučit. 

Mně se to nejdřív zdálo jako blbost, už ten název, že. Ale funguje to. Zrovna toto je vyloženě tréninková záležitost. Je to soubor fyzických cviků, grafomotorických cvičení, krátkých básniček a her, pomocí kterých si dítě úplně zautomatizuje správné držení tužky, správné sezení, přidržování papíru, když se píše v horní části listu a když se přejde dolů, pohyb zleva doprava, odložení tužky, schopnost poslouchat a u toho psát, psát a u toho mluvit... Jsou to věci, které bereme automaticky, ale pro dítě je ve škole stresující, když mu ujíždí papír po stole, když mu překáží ruka na papíře, když pořád hledá, kam položil tužku... Je krásně vidět, jak na konci kurzu ten předškolák hezky zasedne ke stolu, vezme tu tužku, papír si přidrží, vůbec o tom nepřemýšlí a může se soustředit na to, co říká učitel. 

Měli jsme individuální lekce, tak o to to bylo intenzivnější. Takže za mě můžu doporučit.

Evaeva rozumím. Myslím, že na tom budeme podobně. A určitě děláš dobře, také bych to nenechala být. Jen se to musí nějak vybalancovat, aby to dítě nebylo přetížené. Mám hned dvě známé, jejichž dětem to ve škole fakt hodně nejde, nedávají ani ty základy. Přitom obě ty známé jsou inteligentní vzdělané ženské.A dělají psí kusy a učitelky jim to nevěří. U jedné teda jo, tam mají fajn přístup a holku si berou stranou a snaží se jí udělat lepší podmínky pro práci, ale u té druhé mají rodiče pořád na talíři, že málo makají. Ta holčička je přitom dost přetížená a je to na nic. Tak doufám, že naše škola bude fajn.

Pinot Noir no jo, jenže nedozraje pak dřív? Odpověď nemám, je to frustrující v každé variantě.

​Možná jo, ale myslím, že je potřeba vidět tu míru, jak říká Potrefenáhusa - aby to bylo spíš nenápadné a hravé a když to nejde, nechat to chvíli být. Já už mám úplně tiky, když čtu ve FB skupině pro dysfatiky ty dotazy, jak dítě nechce spolupracovat, brečí, má záchvaty, a pak z popisu pochopíš, že rodiče si myslí, že dysfázii zlomí drilem. Já vím, že to se tady nikoho netýká a nikdo tu není magor, ale prostě někdy pomůže nechat to chvíli být. 

Pinot Noir to nám doporučovali v ppp taky, spolu s Elkoninem. Psycholožka jeste radila neurovývojovou stimulaci. Zvládli jsme jen toho Elkonina. Chodili jsme ještě na logopedii a víc bych prostě nezvládla, ani já ani syn. Ale asi by byl pro nás vhodnější ten Maxik, věřím, že to dává smysl. Jako tohle byl pro mě úplně nový svět. Se starším se neřešilo nic, doma jsme neměli jediný sešit pro předškoláky, ani jsem nevěděla, že ty věci mají své názvy - sluchové vnímání, zrakové vnímání, predmatematické představy .... natož abychom něco trénovali. Ťukala bych si na čelo. Ale už jsem asi pochopila, že pro některé děti to je super a může jim to umírnit pru*er ve škole. 

Kdybyste to měli blízko k Rokycanům a neměli plány na zářijový víkend 12., tak doporučuju oživený zámek Březina.

Divadlo je tedy vyprodané (což je hezké, když ještě ani nemáme scénář ), ale park se stezkou a komentovanými vycházkami nemá limity

Jojo, souhlasím. Je to o hledání balancu! Nějak přehnaně frustrovat dítě nemá žádný smysl. Ale bohužel to, co jim nejde, je zároveň nejmíň baví a nejvíc frustruje.

Evaeva treba az to dozraje, tak vsechno zapadne na svy misto a ty mesice dřiny a odříkání se nejak najednou zúročí jeste vic 

Ja jsem docela v panice, ale dítě mělo v takovym tom testování ve školce isophi vsechno zelený, výborně dopadla nakonec i v ty poradne (az na tempo, to je zoufaly) a treba na hlasky pry rozloží slovo tak 4 deti z cely třídy, tak na to jsem zvedava - byla jsem trochu překvapena, ze skolka tohle naprosto neresi, ze jsem naivně čekala, ze ten program pro předškoláky bude neco jako popisuje

Pinot Noir maxika aspon v náznaku, ale to je asi utopie s 25 detma ve třídě a půlkou, co předškoláci ještě přísně vzato ještě nejsou 

Pinot Noir souhlas, my jsme třeba týden dva dělali kulové, protože to prostě nešlo. Jindy třeba jen 5 minut, v nějaké příhodné chvilce. Logopedka i PPP říkaly, že to je naprosto ok.

A teda budu to aplikovat i na staršího. V naší bublině se hodně řeší možnost přijímaček na víceleté gymnázium. Máme to tak 50:50, jestli to pro nás bude dávat smysl. Syn je nahlodaný, ale zároveň šel do vrtule, když jsem mu říkala, že by se na to musel připravit a ukázala mu (jako fakt jen z dálky ukazala) ten test. To bylo sprostých slov!  Takze na toto asi nemáme ani jeden z nás. Ale  taky znám lidi, co do toho lámou i nezralé děti. Jako mě to prudí, protože vidím, že matiku by dal s minimálním nasazením, ale to minimální nasazení z něj nevykřešu, a to je podle mě taky známka té zralosti. 

Jo a ještě mám jeden poznatek k dozrávání. Sama jsem si zkoušela nějaké ty úlohy z matiky, a zkoušela jsem je dělat bez použití rovnic. Zabralo mi to tím alternativním způsobem několikanásobně víc času a bavila jsem se o tom s jednou známou, která doučuje děti. A ona říkala, že rodičům nedoporučuje učit 10-11leté děti rovnice. Že to je pro ně těžší než ta logická úvaha, kterou na to dítě, co na ten gympl patří, většinou dokáže přijít samo. A že ona má děti už na matfyzu, ale v tomto věku jim rovnice nešly a dělaly zbytečné chyby, nez když se nad tím zamyslely selsky. Takže i v tom druhostupňovém věku každý rok hraje ve vývoji mozku roli...

Potrefenáhusa jo, asi jo. Ale jestli by to nezapadlo stejně, je otázka. Jemu jinak matika jde, resp. logika, ale v tomhle se zasekl ve školce. Jako beze srandy mladší je na tom teď snad líp. Zrovna nedávno měl takhle spočítat 7+2, nějak to nešlo, tak šel do vrtule, řval tu deset minut... mladší si chvíli něco dělal na prstech a pak mi na chodbě pošeptal mami, to je 9, ne? Takže to bude ještě zajímavý

Ja ted, priznavam se, jen ziram, co s detmi trenujete a co teda umi pred nastupem do skoly. Jak s dcerou nebylo treba chodit nikam do poradny ani na logopedie, tak me ani nenapadlo s ni neco takoveho trenovat. Ve skolce asi delali to cviceni s vytleskavanim slabik a prvnim pismenem ve slove, ale tim to tak nejak konci. Mame jeden sesit ukolu pro predskolaky, cas od casu to sama vytahne a vyplnuje to, ale o nejake systematicke priprave nemuze byt rec. Treba o tom skladani slov z pismen jsem si myslela, ze je to neco, co se prave trenuje az ve skole a neresi se, jestli to dite zvlada predem. Tak snad nebude hned na zacatku prvni tridy nejak zaostavat

Zuzuli protože máš normální dítě, naše nerika ani správně vsechny hlásky a nektery mela jeste nedavno velkej problem rozlišit. A ne skládání slov z písmen, ale nase neslyší ty hlasky, můžeš vyzkoušet, jestli treba tvoje pozna hlásku na konci , nase ne (slabiku spis)